深夜心情说说感悟生活随笔散文

时间:2025-11-30 作者:聚文章

深夜心情说说感悟生活随笔散文85句。

作为一名默默奉献的教育工作者，教案编写是备课与课堂教学之间的关键环节。教案应如何撰写呢？以下是我整理的一些深夜心情感悟与生活随笔，欢迎大家借鉴和参考，希望能对您有所帮助。

❤ 学习生字“遮”，并指导书写。　三、再读诗歌，理解诗句意思，体会诗的意境。

❤ 自己再读几遍，想想六月二十七日苏轼在望湖楼看到一番怎样的景象？　反馈：描绘了西湖忽晴忽雨的景象。

❤ 结合自身经历，赏析文中哲理性的语句。　“结”是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？“给我们怎样的人生启示？

❤ 配乐背诵全诗。　四、评一评--各抒己见

❤ 采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。　★情感、态度与价值观

❤ 组织学生自由读课文2~5自然段。　①思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热情好客）

❤ 走进“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。　①草原人民既热情好客，又能歌善舞，联欢节目当然也是丰富多彩的。你知道他们有哪些联欢项目吗？（民族舞蹈、套马、摔跤等）

❤ 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难。　师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料？

❤ 师：在如此困难的条件下，桑娜毅然将两个孩子抱回了家中，她是多么的善良啊。而她的丈夫捕渔回来面对妻子的举动，会有怎样的反应呢？　学生朗读第三段，勾画出体现渔夫品质的语句。教师重点指导下列语句：

❤ 讨论：从两首诗歌中，你了解江南有什么特产？　三、成立“特产探宝组”

❤ 教师点拨。　三、讨论交流。

❤ 交流。　帮助学生了解课文特点。

❤ 有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的`线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停　地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。

❤ 出示课件　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

❤ 知识教学点：　⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。

❤ 分析课文第一部分。　二、整体感知

❤ 见到故乡的景和人发生如此变化后，“我”产生了什么样的心情？　明确：由下文“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”可见“我”对故乡巨变成如今的样子是十分失望的。

❤ 小的时候，觉得自己和别人不一样，但是，越长大，越发现没有什么不一样，泯然众人的感觉真的不好。可是，平凡又怎么样呢，平凡不是平庸，也不是平淡，做好自己的事，好好的过好每一天，就够了。

❤ 这就是我向往的生活呀，一天两人三餐四季，平平淡淡却又充满温馨，看似平凡却是难以做到的不平凡的人生呀。

❤ 我们每一个人都在过平凡的一天，在周而复始的`生活发现不平凡的美，从清晨到日暮，我们回归平凡用心去感受吧。

❤ 清晨醒来，街边小花灿烂，阳光下少年笑意温暖，若有宠物几只相伴，最平凡的天也是最美好的一天吧。

❤ 我们总在追逐那些遥不可及的明天，却忽略了阳光温柔，风也温柔的此刻，牵身边人的手，随口说声感谢，一个微笑消解所有忧愁，心存善意才能收获尘世里最平凡的幸福。

❤ 平凡的一天使我们仿佛看到自己普普通通的每一天，渺小的、毫不起眼的，但又是充实的、幸福的！

❤ 这就是我们每个人平凡的一天，却又充实的一天，我们每个人重复着这么平凡的一天，简单却又幸福。

❤ 平凡的一天，阳光和煦，日子不急不缓，循规蹈矩。没有纷杂，人来人往，和善安详。

❤ 很多人告诉我，这个世界多复杂。但我始终相信，美好的人事物占多数。其实幸福和快乐，真的没那么复杂。就是享受每个平凡的一天。让平凡的每一天谱出你独一无二又精彩纷呈的人生故事。

❤ 平凡的一天，填满我平凡的生活，却也是我美好的生活，许多平凡的瞬间成为我最珍贵的回忆。💖🦶ᗦ↞◃🦁

❤ 无论我们今天有怎样的心情，怎样的处境，我们只要满怀希望，那明天一定会是美好而又平凡的一天。

❤ 我相信有普普通通的人，却不相信有普普通通的人生。公交车上抢座位的大妈也有自己的少女时代吧，也有过因为爱而不得而感到撕心裂肺时候吧。

❤ 不远处就到达目的地，不用考虑明天去哪，悠闲的傍晚的时光，人来人往的善意，没那么多复杂的事情。这应该是最平凡又最不平凡的生活吧。

❤ 每一天总在相同地方，做着类似的事情，说是平凡却也无味。期待着惊喜，却又在到来的时刻抵抗。在平凡的环境中，却也不能说是不幸福。乐得自在。

❤ 迎着清晨的第一缕阳光，开始了平凡的一天，当你作为旁观者去看待你的生活，你会发现，其实被你忽视的平凡，才是生活的本质。愿以后得每一天都平凡又美好。

❤ 知识目标　学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

❤ 情感、态度、价值观　学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。

❤ 这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。　党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。

❤ 导入：有一位作家叫冯亦代，在他刚足月时，母亲就去世了。对于　自己的亲生母亲，一点儿也没有印象。可他后来却写了一篇很感人的文章——《我的母亲》(板题)，这是怎么回事?文章真的是写他的母亲吗?

❤ 交流字词：　出示：破涕为笑孑然一身愀然不乐

❤ 交流课文内容：文章写的是我的母亲吗?是写谁的?　三、细读课文

❤ 全班交流。　四、品读课文

❤ 作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？　质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。

❤ 本文的开头有什么特点?　作者在文章的开头并没有直接写"我的第一本书"，而是通过“前几天一位诗人的来访”自然引出本文的话题。

❤ “我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，它还有什么其它含义?　"我的第一本书"还表明了这第一本书在作者人生中的分量。

❤ 如何理解课文的最后两句话“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”?　作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。"人不能忘本"的运用了双关的修辞手法。“本”既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。

❤ 前3段及第4段在文章中各起什么作用？　（童年生活，除了看书外，是贫乏的，是有缺撼的，正是在这一背景下，母亲给了“我”做人的训练，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。）

❤ 4-7自然段哪些句子概括母亲的品行？在文中划出。　“在这一点上，我的恩师就是我的母亲。”“我的母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” “是我的

❤ 概括这些文段的内容？　写母亲对我的严格管教与慈爱。

❤ 学生查词典注释。　导入

❤ 能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。　(二)确立目标的依据

❤ 天下写母亲的文字何其多也，但胡适的《我的母亲》为什么常常被不同选本的编者所看重呢?它有着怎样的独特魅力呢?　(四)阅读迁移，提升自我

❤ 第二个故事：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，天长日久，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！　提示：相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。拿破仑曾说过这样的话：人多不足以依赖,要生存只要靠自己。请大家记住：自信是成功的第一秘诀。

❤ 第三个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。说着，苏格拉底示范了一遍，从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：每天甩手300下，哪些同学坚持了？有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。　提示：成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。水滴石穿，绳锯木断。再大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够克服。

❤ 第五个故事：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。　问：要我说，这个小孩很聪明，那他的聪明表现在哪儿呢？Www.Jwz75.cOm

❤ 优秀诗文勤记诵　我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词美文，但到了高中就差不多都淡忘了，为什么？那是因为还没能够真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性，只是为了应付考试而朗读背诵的，所以考试一过，那些诗文就全丢光了，实在可惜！多读多记些优秀的诗词、文章，既能巩固自己以往所学，又能进一步提高自己的语文修养，为自己的语言增光添彩。所以，现在我向同学们提出以下要求——

❤ 看书买书做书虫　读书，可以使我们的情操更高尚些，眼界更开阔些，语文知识也更丰富些。为什么马克思、毛泽东的学识那么渊博？这是因为他们都是一只十足的书虫。毛泽东就曾经说过：我的文学功底之所以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。法国哲学家伏尔泰说得好：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。所以，多去书海中遨游，你会学到许多课本上学不到的东西。近年来高考较侧重考查学生的理解分析和写作能力，喜欢看书、勤于思考的人，在这些方面的能力一定不会差的。

❤ 课外练笔不放松　任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排一定的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。所以，如果我们能够做到天天练笔，我们的写作水平就一定能有很大的提高。练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联什么都可试试。长短也可随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写小说连载式的文学作品。同学们需要准备一个周记本，可摘抄美文佳作、经典语句（要写出自己的感悟），也可自行创作，分别标明即可。每周上交一次。

❤ 解题　文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？(•͈ᴗ•͈ૢૢ)❊🚓🚀

❤ 科学性、思想性、文艺性、准确性的完美统一　九、作业

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❤ 通俗的比喻。　四、总结

❤ 布置作业：写一篇体会：我这样学语文　（附）：散文

❤ 指导赏析的角度：翻译、内容、字词的表现力(语言)、情感、联想(诗词、东坡其人、自己经历体会)。　老师示范赏析：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。写出了喝酒唱歌的场面，一个甚字写出了自己快乐的程度，而扣舷的动作则表现了作者沉醉其中的心情。这让我忽然就想到了笑傲江湖里面的一个场景，一群人围坐篝火旁齐唱“沧海一声笑”，当时看了非常感动，沧海?为何还笑?那种经历江湖一切险恶之后笑看苍生的心态体现了出来。

❤ 文言知识：渺：渺小。哀：哀伤。羡：羡慕(补字翻译法)　侣鱼虾而友麋鹿，哀吾生之须臾，羡长江之无穷：结构分析(对文：结构相似的上下两句，相同位置上的词语其意义或相同或相反。

❤ 兴趣，兴趣是最好的老师。　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

❤ 书写　书写的要求是规范和工整。举例向学生说明书写对语文成绩的影响。

❤ 使用工具书。　做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。

❤ 关于鲁迅　我们曾经学过鲁迅的文章xxx和xxx，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。

❤ 标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握，默写在下面)　三、课堂探究

❤ 指导学生朗读：　⑴读准字音：

❤ 学生对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。　⑴学生独自翻译课文，划出疑难句。

❤ 叙述部分交代了哪些要素？　时间：元丰六年十月十二日

❤ 全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。　明确：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。

❤ 文中哪些句子表达了作者的情感？　“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

❤ 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？　赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。

❤ 去标点小组竞读。　思考：结合标题概括文章内容。（苏轼和张怀民在承天寺夜游）

❤ 找找他们的“闲”，从哪些细节可以看出他们的“闲”?　预设准备：

❤ 那么，这里的“闲”到底是什么意思?课文下的解释是“清闲的”，你有何看法?　预设准备：

❤ 走近文题。　请同学们看文章的题目，你从题目中获得了哪些信息？

❤ 请选读：　①余秋雨：《苏东坡突围》；

❤ 探究：在作者写景的基础上我们来续写一句，大家看哪句合适？为什么？（学生分组讨论后提问。）——幻灯片8　（a、丛中蛙鸣不断。b、村中狗吠鸡鸣。c、几处纳凉人笑语阵阵。）

❤ 你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？（幻灯片10）　明确

❤ 初读文章：解决生字，感知文意。　交横（）竹柏（）寝（）

❤ 读的目的是了解文意，了解文意要从典型字词入手，掌握一些字词的含义　多媒体展示：

❤ 结合文意，揣摩句子，你认为要读出怎样的语气？为什么？　一轮寺月，在常人眼中再普通不过，而在苏轼的眼中却充满了种种情趣。一个闲置的人，身处逆境，还能拥有如此闲情逸致，拥有积极追求美好事物的乐观豁达情怀，将带给我们更多的感悟，让“苏轼”与我们同行。