学校在窗外读后感
时间:2025-06-03 作者:聚文章学校在窗外读后感。
学校在窗外读后感 篇1
第一次翻开《窗边的小豆豆》，我就一下子被豆豆那个纯真、新奇、充满童趣的世界所吸引，这本书真让我爱不释手。
书中的主人公小豆豆就是本书的作者——日本著名女作家黑柳彻子。豆豆从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”：静静的课堂上，豆豆会突然站起来，跑到窗前和燕子说话，惹得全班哄堂大笑；他还会在课堂上突然跑到窗前向窗外的宣传艺人打招呼，居然请艺人进行表演，搞得全班同学好奇得趴在窗台上听曲子不愿上课，一曲完毕已经下课了；课桌上的抽屉常常被他不停地开合，发出很大的声响，连隔壁班的班主任都忍无可忍……我经常被她的可爱、纯真、勇敢的冒险举动逗得哈哈大笑。
小豆豆因为太淘气被退学了，她来到了一个与众不同的学校——巴学园，在这里，为了让同学们改掉挑食的毛病，校长别出心裁，鼓励同学们自带蔬菜和肉，美其名曰品尝“山的味道”，让同学们自带蔬菜和鱼，美其名曰品尝“海的味道”，让同学们的午餐充满想象力和乐趣；为了让每个同学都能发挥特长，他鼓励同学们自己策划各种稀奇古怪项目的运动会；为了开拓同学们的眼界，夜晚还在大礼堂支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……
在这个学校，每个人都会得到应有的尊重。小林校长第一次见豆豆就微笑着听6岁的豆豆讲了4个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。他尊重天真的充满想象力的豆豆天马行空的想法，当豆豆为了把掉在粪坑里的钱包捞出来而不可思议的把粪便掏出来堆成“一座小山”，小林校长却没有批评，没有大惊小怪，只是平淡的说“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有着神奇魔力的小林校长令我敬佩，“巴学园”的教学方式令我惊讶，”“巴学园”的生活令我羡慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老师的细心呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐成长！
学校在窗外读后感 篇2
我读过这样一本书，书中记述的是作者美好的童年生活。她接受着我认为历史上最独特的教育，她在巴学园中快乐成长，她拥有一颗美丽善良的心，对残疾的孩子更不会轻视，而是和他们一起玩耍，长大后，她为了纪念曾经的校长——小林宗作先生，写了这本让我印象深刻的书，我相信很多看过的人已经猜出来了，对！这本书名为《窗边的小豆豆》，而它的作者就是主人公小豆豆——黑柳彻子。
为什么对这本书印象深刻呢？因为我对主人公也就是小豆豆和她的生活感到羡慕。我看到的小豆豆天性活泼，喜欢探究，富有好奇心，并且十分热心乐观。她的同学是一位患有先天小儿麻痹症的人，她努力帮助那位同学完成那位同学一辈子都不可能完成的心愿，还有一次小豆豆的狗和小豆豆玩游戏，但没有控制好情绪结果狗狗咬伤了小豆豆的耳朵，后来小豆豆不仅没有怪罪狗狗还请求妈妈不要赶走狗狗。小豆豆的字典中好像没有“退后”这个词，不管遇到什么事都勇往直前，积极向上，面对困难，克服困难。但我不仅喜欢小豆豆，还喜欢另一个重要人物——小林先生。他独特的教育方法，与孩子的“孩子”交流法和不顾一切负面声音创建了巴学园，也创造了一个伟大作家的出生，我相信每一个看到黑柳彻子描写的小林先生的孩子都会喜欢他，并且都希望有一个这样的校长，不！是这样一位“朋友”。
我很喜欢小豆豆。在生活中，我不如她的活泼可爱，也没有他坚持不懈的精神，更没有她如此面对现实的勇敢，现实中的我总是喜欢知难而退，不愿去解决一切难题，所以我想向她学习，做一个百折不回永不放弃的孩子！
这便是我介绍的书和介绍这本书的原因，希望大家可以找来看看。读完这本书，我有一种冲动，我想跳进这本书中当一回小豆豆！虽然这是想象但我正为这种愿望，想成为小豆豆这么棒的人而努力，我相信你也是，就让我们一起努力，为美好的明天而奋斗吧！
学校在窗外读后感 篇3
窗外有什么？有阳光，有风雨，还是有两三只活泼的小鸟？看书之余，抬头望向窗外，发现乌云已散去大半，温柔的阳光透过玻璃射进屋内，折射出淡淡的七彩之光。这道美丽的光，让我回忆起了冬日陪伴在我身旁的冰棱。
小时候住在爷爷奶奶家，冬天特别冷，我每天只能待在屋里。这时，窗外的景色就是我每天都会看的东西了。但是，冬天本就是万物沉睡的时候，每天窗外好像一如既往的，没有丝毫变化。
依稀记得，有一天早上，我依旧是在欣赏窗外美景，一如既往地准备失望而归时，发现在窗台沿上有一个闪着光芒的冰棱。我的.好奇心被挑了起来。
于是，我仔细地观察这个小冰棱。它本应该洁白透亮的身体，此刻却是五彩缤纷，似乎是冬日的暖阳把它染成了五颜六色的样子。窗外，原本枯燥的景色映入了冰棱中，灰蒙蒙的景象也变得艳丽起来，如同春天般生机勃勃。小小的冰棱内像是存在着另一个世界，娇艳的花儿在其中绽放，美好地让我也不禁想融入进去。
蓦地，悄悄聚集在冰尖上的水滴落了下来，而新的水珠又聚集在一起了，形成一片小小的水渍。
日子一天天地过去，冰棱一天天变小。我仿佛看到不久的将来，它就会成为江河中十分不起眼的一位。
我看着外面乌云密布，狠狠心打开了这扇想打开了许久的窗子。迎面，一阵刺骨的寒风吹来，寒冷后竟含有一阵神清气爽。随后，有一束阳光穿过云层射了过来，我沐浴在阳光下，贪婪地吸吮着清新，享受着鸟儿的鸣叫。
原来，窗外竟如此美好！
学校在窗外读后感 篇4
大家都被感动过，我也不例外。有的感情小，有的感情大，每一种感情都是真挚的。哪怕是一点爱和关心，只要把爱传播给身边的人，就能让人从心里感动。
记得有一次，全校在校园里组织的时候，我们都是从教学楼赶下来的。其中一个学生走得太快，受了伤。我们班班长郑菊英立即跑下来，扶受伤的学生去校医室，自己陪着他，没有出去玩。直到那个同学的脚好了。这让同学很感动。还有一次，在操场上，我们班在跳绳，但是很多同学因为不会跳，情绪低落，没有动力。班长积极耐心的教他们，给他们指出来。让他们都一起参加活动，玩得开心。这样才能符合我们学校的口号：“提升我的品德，增强我的体质，激发我的智慧，燃烧我的激情，强化我的技能。”我们班长好集体。这感动了我们全班。郑菊英是我们班的榜样，我们班以她为荣。是她让我们班一步步走到了全校第一。
郑菊英的帮助是温暖的，是照亮悲伤的灯，能让人感到发自内心的感动。班长的礼貌和高尚的品德让我们感动。
学校在窗外读后感 篇5
当秋风吹散了叶子上的枯叶，冬天的序幕就拉开了。这时，太阳变得懒洋洋的，似乎筋疲力尽。女孩和男孩一直是这个季节的风向标。在人们还没注意到的时候，时髦的猎装和外套就套在漂亮的毛衣外面。在冬天贴个牌子。
踏进校园，校门口的小榕树已经枯萎，只有那些长得更壮的树还绿着，花坛上的花渐渐羞涩地歇息，只有树叶有晶莹的露珠。
场上有三四个同学在值班，认真的看着他们，仿佛不怕东风的呼啸。沙子里，几个同学在玩单杠；跑步的时候，有健身的同学在跑步……其他同学呢？哦，他们中的一些人正奔向他们的教室；有的坐在教室看书；其他人站在走廊上聊天。
"000 。"早读铃响了。突然，校园里突然陷入一片寂静。刚才没有噪音，只有明亮的读书声。这时，紧张的学习生活又开始了。
渐渐地，太阳忍不住露出了地平线，一缕柔和的阳光照在校园里，仿佛校园里已经穿上了金色的衣服，照在了学生身上，让人觉得有些温暖，没有了早晨的寒冷，感觉冬天就像春天一样，那么温暖舒适。
校园冬天很普通，很普通。但是很漂亮。虽然我看不到美丽的雪，但我在早上去看了它的美丽。多有趣啊。谁会不喜欢这个校园呢？
校园的冬天，我喜欢！
学校在窗外读后感 篇6
自从我的补习班开课以来，我一向在看黑柳彻子的名著—《窗边的小豆豆》。那里面让我印象深刻的人物有很多，比如调皮的小豆豆、憨厚的泰明和可爱的小狗洛基。可是最让我崇敬的人却是小林宗作校长，我也想当他那样的校长。
读了《窗边的小豆豆》这本书，我真切地感受到了他的用心良苦。还记得他第一次与小豆豆见面，让小豆豆坐在自我对面，小林校长让她随心所欲地表达心中所有的想法，小豆豆就像泄洪的水闸，叽里呱啦开始说个没完没了。小林校长不仅仅不厌其烦，并且在每句话的末尾问上一句：“还有吗”就这样，小林宗作的耐心“陪伴”着小豆豆足足说了4个小时的话!
其次，小林宗作异常懂得如何让自卑的孩子改掉自卑心的校长。就拿为高桥君准备的“运动会”为例，其中有一个活动叫“找妈妈”，这项活动是小林校长亲自设计的，目的是让他体验胜利的'感受，重塑自信，为他今后的人生道路点上了一盏明灯。
要是我能做这样的校长该有多好呀，每一名同学都能在我的指导下欢乐成长。
学校在窗外读后感 篇7
以前家里的小房间没有窗户，我三番五次的请求妈妈给我开个窗户，她每次都不同意。有一次又问妈妈，她终于被我说动了。暑假，妈妈特意请了舅舅给我弄了个窗户，还安装了纱窗，贴了精美的闪光纸。
我喜欢听雨，那“滴滴滴”的雨声清脆悦耳，让感到无比的清凉舒畅；我喜欢看雨，如果晚上下雨，我总是会爬起床，看天空中落下来的雨珠无比的晶莹，隐隐约约的.还能看到西边那连绵起伏的山峦。
早晨，天还蒙蒙亮，我就被闹钟声给叫醒，起床打开窗户向窗外远眺，我看着天空、山峦、高楼、大树———所有的一切都凝固了，我突然感到世界仿佛变得和谐。早晨的雾映衬着山，那样的幽静让我感到神秘。
下午，天空万里无云。天热的不得了，但还是有不少调皮捣蛋的小孩在公园四个一群，五个一伙的玩游戏——有的玩抓小鸡，有的玩躲猫猫，有的玩跳格子———我正看的看的起劲，突然一只黑色的鸟飞过，我眼前一亮，它那美丽的身姿吸引了我的目光。我紧紧的盯着那只黑色的鸟，直到渐渐的远去，我才念念不舍的转移了目标。再看远处，连绵不断的马路上行驶着五颜六色，各种各样的汽车排成队，好像一条条毛毛虫，时不时还能听见轻微的“滴滴”声。
那是读一年级时候，虽然现在已经很旧，但是我永远会记的快乐的窗户。
学校在窗外读后感 篇8
晚自习的时候闷得慌，于是拿颗槟榔出来嚼。为了防止这喷香的气味在教室内扩散蔓延，于是把头伸出窗外去嚼。
今晚有点风，在教室内没有感觉到，但出了教室就会有感觉。我把头伸在窗外，感觉今晚的风还挺大！
楼底小卖部前的那棵树已经绿了。是什么树我不知道，我知道的是她已经绿了。这除了意味着春天来了之外，还意味着：我之前竟然一直不知道她已经绿了。顺带的一路，周围的草啊，竹子啊，什么藤啊，也都绿了。特别是在从教室射出窗外的白光的衬托下，显得更绿。可是，我觉得，你再绿又有什么用呢？短暂的春天来了，短暂的春天也即将过去。
对面的教学楼最低层的教室泛着和这边一样的白光。这没什么奇怪的，最底层的教室也是高一，和我们一样，也要上晚自习。我以前喜欢的一个可爱的女孩子就在那边，看着那边，我想知道的是这个可爱的女孩子现在在干什么？
广场上仿佛有人影在晃动。用“仿佛”二字，只要是因为我近视，不能确定到底是不是真有人影在晃动。假如真有人影在晃动，那么，何曾几时，我也像这个人影一样从那里路过。我不知道这个人影是不是也和我一样，会抬头看看我现所在的这栋教学楼。在我路过的晚上，整个儿泛着白光的这栋教学楼，看上去简直是透明了一样，非常漂亮！已经很久没能欣赏夜晚中的这栋教学楼了。关于这栋透明了的非常漂亮的教学楼的印象还是在初中时留下的。是在初中的时候，晚自习下了之后，像这个人影一样从那里路过时留下的。而如今，我正身处在这栋透明了的非常漂亮的教学楼内，头伸在窗外羡慕这个人影。
一束手电筒的光吸引了我的注意。手电光照在对面的楼壁上，留下诺大一个圆圈，昏黄色的，像那种影响人美好心情的路灯的颜色。我很肯定是保安的手电筒。以前他们查寝室的时候，经常用这种手电筒照我们，现在他们查学校了，还是用这种手电筒。“吼，别跑！！”然后有人影从走廊上迅速划过。这次真实了，确实有几个人影。可能初中的学弟们，又在和保安玩“捉迷藏”的游戏了。是不是初中生都喜欢和保安抬杠啊？我记得我们那个时候也爱玩保安。
真没趣！！槟榔已经嚼成了渣滓，失去了味道，有点恶心，于是我“嗤”地一声把它吐下楼去了。吹了这么会儿风，脸有点冷。我把头缩回教室，关上窗户，继续写自己的“月考反思”。
学校在窗外读后感 篇9
巴学园，以废弃的电车作为教室，没有固定的座位，学生每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位，只有50个学生。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是为孩子服务，要让孩子在快乐、自由中享受教育，没有什么事比孩子的事更大；教育应该来源于生活，并生长于生活中，因此他可以顶着压力带领孩子们上午上课，下午去实践、去体验。他是那样满怀深情地爱着孩子，巴学园的一切都蕴涵着他的良苦用心，而且本着对每个孩子负责的态度，经营着一项伟大的事业，是名副其实的人类灵魂的塑造着。
“小豆豆”是个特别的孩子，调皮、在人们眼中显得有些另类的小女生，如果没有遇上超级棒的小林校长，那么她的生活轨迹定将改变无疑。小豆豆是幸运的并且幸福的，她不仅有一位好妈妈，能够因为爱而对小豆豆隐瞒了她在一年级就被退学的残忍的事，并未对小豆豆有丝毫的责备，一直是理解、包容小豆豆的非原则性的错误。发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
我想没有那个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，特别是在儿童教育的方式上，同样也为我提供了深刻的启示。我想，这是很重要的，这就是我们在笑声和感动声中深深思考的问题。教育小孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？这本书给予我的启发并不仅仅是这些，需要我们每一位教育者用心感受。教育是一项伟大的事业，需要教师一辈子的付出。
希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！
学校在窗外读后感 篇10
琼瑶的书可以说是影响了几代人，如今电视剧不断被翻拍，无论男女老少，总能在她的作品中找到共鸣。作为一名九五后，我调研了一下身边的人，好像很少有人看过琼瑶的小说，他们人是琼瑶也都是因为电视剧。我本人也是如此，所以这次听说要出一套精装的版本，于是我就入手了这本《窗外》，好像一套共有六本，拿到手上之后就被封面深深吸引住了。书的封面是磨砂质感的，这样的装订与设计很贴合书的内容，无论是阅读还是收藏都是不错的选择。书中还有一个小小的书签，这是最贴心的一点，看完之后难免会有想要集齐一套的冲动。
我一直很感叹琼瑶是如何把文章写得如此细腻的，看她的`每本书时好像都是自己陷进了爱情之中，书中的人物也都有着独特的背景和生活经历。主人公是一个文学才女，但她不是全才，在理科方面十分捉急，这一点我就觉得和我很像，虽然我理科并不算是名列前茅，但是也绝对不算差，但是我的文科却永远稳稳的占据全班倒数第一的席位。对于我而言数学从来都不用学，一直不理解文科那么难还需要被的死知识竟然会有人能坐得住。高中生是最叛逆的时期，尤其在这时大多数家长都会以高考为由批评孩子成绩差。
人们在受到压力时就会找途径发泄，作为一个文学十分有造诣的女子，她的方式当然是以文字的形势来发出。她作为发泄的周记被语文老师发现了，他也就对它的主人产生了特别的好感，这样一来两个人就有了接触，两个人逐渐陷入了恋爱。到此为止都是美好的，作为读者而言，我们都希望他们能够这样永远在一起。但是高中也就三年，早晚都会毕业，还有一个更严重的问题，就是他们的年龄差别和职位的对立，这就成为了两人之间最大的障碍。
悲惨的故事从此刻开始，这也是这本书最特别之处，每每到这个时候也都是最揪心的时刻。两个人明明都会有更好的未来，却被周围嫉妒与过度溺爱的人搅成了一锅浑水，最后女主人工捞了个离家出走，男主人公直接变成精神病了。到这里不禁要思考一下，到底是这段恋情本身就是错误，还是他们身边组织的人事物才是罪魁祸首，这个问题我想可能永远也没有答案。
学校在窗外读后感 篇11
《学校在窗外》这本书，解答了多年来困扰着我的一个问题：学校教育在人的成长过程中，扮演的角色到底是什么？
曾经因为对于教授“套装知识”的厌恶，更因为痛心于一些孩子在课堂中迷惘空洞的眼神，怀疑甚至否定过学校教育。作为教师或一个有情感体验的人，我只有两个选择：或自欺欺人，装作自己依旧是所谓“灵魂工程师”；或麻木地得过且过。然而，内心对于自己工作价值的渴望，也只有在那段时间最为强烈。
直到某一天，很偶然地读到日本作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎关于童年的回忆，为之一振，他用童年的故事告诉我们，人需要继承与“互动”，所以任何孩子都必须去学校。黄武雄教授的《学校在窗外》一书，开篇即用了大江健三郎的回忆作引线，立刻就吸引了我，在接下来的阅读中，我所寻找的答案渐渐露出水面。黄武雄教授认为，人存在的基本要素是“维生”、“互动”与“创造”，其中，学校教育能且只能着眼于“互动”这一要素，从而“打开人的经验，发展抽象能力”。
那么，我们一直苦心经营的应对高考的教育教学，就是对正常应有的“互动”的干扰，甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级，教学就一切向高考看齐，导致的结果将是：学生即使顺利通过高考，也因为接受的大多是支离破碎的“套装知识”，基本没有继承与“互动”。我们苦口婆心、费尽心机，实际上是拆“联结”与“互动”的台。这样的台，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整个高中三年一直拆，是残忍、是居心叵测；如果从小学、从初中就开始拆，那简直就是刽子手。
并且，在“互动”这一学校教育任务的前提下，学生就不存在“好”与“差”的分别，存在的只是每个学生与这个世界联结的“点”的.不同；教师所做的，就是帮助学生找到这些联结的“点”。学生学习的困难，“常因他的抽象能力未达到他要学的知识所相应的抽象水平”，实现更顺畅联结的方式应该是降低抽象水平，“给学生多点时间与自由，给学生多点问题去思考”。这一点，其实每个学生是一样的。并不是说，学习能力强的学生因为学得好，就有机会更自由地发展；学习能力差的学生，就应该被剥夺“互动”的权利，“死揪”高考。
*作者系外语教师。
学校在窗外读后感 篇12
手动拉开窗的一刻，也许你已被置入一个二度空间：窗里、窗外。承载着时光带来的负重感，叹惋和追求的到底是窗里还是窗外，这应该值得思考一阵吧！
不是很多人都有开窗的冲动。有的人窗破，但他仍看得见蓝天；有的人窗美，美到视线竟呆滞永不移出窗外。当活在窗里的人对待窗口时，再贵的盆景也是为了缩小对外界的关心；当活在窗外者对待窗口时，空空如也为的是让灵魂洒脱在外。如此看来人世间便有了对窗的见解，便有了如下的群体：
窗里者
这样的人大都受过伤害，没有精神心里的安慰，他们沉默哪怕将魂魄锁在屋内，他们怕阳光刺眼因为没有人告诉他阳光有着温暖有着活力，天生缺憾铸成了的一生遗憾是谁伤了他们的尊严！有人如此珍爱尊严，以为自己丑了偷偷撩了窗帘望窗外，无人嘲笑却一再害怕，此时尊严锁了他们的明天。还有人学会了拾起它，当他们有朝一日成了乞丐面对外界冰凉的双手，以屈辱拿他们当成狗一样戏弄，他们不再爱朝窗外观，观到的是虚荣虚伪，他们永远为尊严死在窗里不在窗外！窗里人爱窗里不爱窗外；不爱窗里向往窗外却是不敢；窗里温暖让他们休息，因为窗外他们还要卷土重来……因为尊严、因为专一、因为厌倦，这就是窗里者。
窗外人
他们有的开朗，有的是诗人，他们爱开窗高歌人生美好。他们是幻想者随风一样可以出现可以消失。窗外人也可以是老者，偶尔是那呆滞的眼神，孤独守望。儿女不在身边，他们在看窗外以便度过时光，同时他们化为石头守望转角：也许下一个，下一个就是他们儿女的回归。倾听风声，有一种窗外形成一种嗜好，他们爱用弹弓打鸟爱用水泼路人爱看有人出事，不能说好也岂能说坏，莫回头也许他们还呆在窗外！有时渴望出去，他们开窗为了走出牢笼，他们是犯人也可能是还想报国的退休职工，也许是病人也许是……窗外人爱窗外不爱窗里；窗外人爱窗里以窗外来表示不满；窗外是回忆，窗里会尘封他们自己……因为开朗、因为孤独、因为失败，这就是窗外人。
世间多奇，人间多事，窗里窗外简单说它是一个门，开时闭时都是一个空间别有一番景色，只要自己愿意就去开它就去闭它，去做平凡人。永远别忘了你的心态，记住无论窗里窗外唯一不能改变的是自己的心灵。
生活，做自己，守住你的窗里或窗外。
学校在窗外读后感 篇13
星期六的早上，大雪纷飞。我睁开惺忪的双眼，来到窗前，“哇，好一片白茫茫的世界”，我感叹道。
窗外，白雪覆盖了路面，还未有人踏足。绿树上、屋顶上、池塘里，都覆盖着厚厚的白雪。我呼出一口气，玻璃窗染上一层白雾。天真冷啊！
突然，一对母子映入我的眼帘。母亲背着沉重的包袱，一手握着拐杖，一手牵着一个小男孩。看他们的衣着，风尘仆仆，像是从远地方来的。
小男孩身上背着一个小水壶。只见他把水壶送到嘴边，可是水壶里一滴水也没有流淌出来。天太冷了，水壶里的水冻上了。
母亲看到小男孩的举动，从胸口处的内衣口袋里摸出两个红澄澄的橘子。她对小男孩说：“渴了就吃两个橘子吧，我们还要赶路！”小男孩拿过橘子，剥了，把其中一个分了一半，塞进母亲嘴里，说，“妈妈，你也渴了，你也吃橘子。”
母亲停了下来，吃了半个橘子，嘴里哈出一阵一阵的热气。她回头看了看，雪地被他们俩踩出两串脚印。母亲指着前面一处建筑工地对小男孩说：“爸爸就在那里工作，我们很快就可以见到他了。快走吧！”小男孩看着母亲微弯的后背，和背上沉甸甸的包袱，眼眶湿润了。他对母亲说，“妈，我来帮你拿一些东西吧。看你，都喘的上气不接下气了。”
于是，我目送他们走过我的窗台，又走向远方。正在我驻足沉思的时候，一阵吵闹的声响打扰了我。我追随着这声响，走进厨房。只见爸妈两人，一个人叉开双腿，站在灶台旁边，锅里油烟滚滚，另一个人怒发冲冠，站在水池边上，手拿一只破碎的瓷碗。两个人正吵的风生水起，难解难分。正在两个人争不出对错的时候，他们看到了我。于是，两个人像找到了救星那样，一起把我拉了过来。“你来评评理，我们俩到底谁有理？”他们俩齐声说。
我没有帮他们评理。而是把刚才在窗前看到的景象原原本本的告诉了他们。我对他们说，“有的人生活的如此艰难，却仍然不忘记相互关爱。而你们呢，打我一出生开始，家里无一日不充斥‘战争的硝烟’。人不能只顾自己的利益，也要多想想别人，这样一个家庭才能幸福。”
爸妈听了我一番话，停止了争吵。他们想着刚才相互争的面红耳赤的情形，都不好意的笑了。从那天起，我的家变和谐了。
有时候看看窗外风景，出去散散步。他人的生活，也能让我们反思自己的生活。
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