古诗答题技巧68条。
中国是一个诗意的国度，几千年来我们的祖先留下了无数优秀的诗篇。那么诗人有哪些惊艳时光的古诗词呢？聚文章为您准备了一篇有关古诗答题技巧的文章，以下短句仅供参考希望能给您带来一些灵感！
古诗答题技巧(1--23条)
1、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
2、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
3、不同题型不同技巧，比如炼字，写出字的含义，所在句的意思，营造……氛围，生动形象地写出了……表达了作者……思想感情
4、第四步，做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件），必看作者（知作者风格），必看注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中），必看名句（中心诗眼常常在此），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
5、分析下面诗歌描绘了怎样的意象？
6、三、从修辞格的角度分析
7、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
8、教师读诗文句子，学生听读默写。（后期可以6人学生上讲台板书默写）教师校对。
9、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
10、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
11、(2)运用了何种表达技巧
12、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
13、这种类型题的答题模式是：
14、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
15、首先要理解诗词在讲什么
16、陈述句式，正面作答，力求简洁。
17、积累一些答题专用术语，例如“动静结合”、“借古讽今”、“直抒胸臆”等等，能够帮助你的答案看起来更加高级，分数更高。
18、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
19、一、答题步骤：1，这个字（词）是什么意思，或指出该字（词）运用了什么修辞手法；2，该字（词）反映了的事物情状（把该字放入原句中描述）；3，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表示了怎样的情感。
20、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
21、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
22、手机微信摇一摇电视，可以参加同步答题活动。
23、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
古诗答题技巧(24--46条)
24、很多学生都存在这样的问题，在作答语文主观题时，常常不知道怎么写，即使脑海中有思路，下笔的时候也不知道应该怎么措辞，导致语文成绩虽然不会低到不及格，但是达到优秀也很难。
25、①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
26、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
27、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
28、鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
29、①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
30、诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。(步骤三)
31、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
32、秋夜寄邱员外唐代：韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。译文：怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。
33、赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
34、③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
35、二、从构思方式的角度分析
36、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
37、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
38、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
39、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
40、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
41、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。
42、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
43、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
44、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
45、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
46、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
古诗答题技巧(47--69条)
47、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性等。唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志三类。
48、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
49、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
50、背诵全诗，默写全诗。
51、教师读诗文句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。
52、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
53、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。
54、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
55、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
56、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
57、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
58、第五步，看一看诗歌运用了哪些表现手法。注意：鉴赏诗歌炼字鉴赏诗歌的想象鉴赏诗歌的线索鉴赏诗歌中情与景、情与物的关系鉴赏诗歌中的意象鉴赏诗歌的对比烘托手法鉴赏诗歌的言外之意
59、古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
60、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
61、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
62、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
63、第一步，明确表明你的观点。
64、第一步，首先表明自己的看法。
65、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
66、多做练习，多归类，多总佬
67、描写（观察）角度的变化
68、分析诗歌意象型（景物形象）