有朋友真好教案反思通用。
据聚文章小编观察“有朋友真好教案反思”是众多文章中的佼佼者，欢迎加入我们的阅读圈子让我们共同分享和交流。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学过程的有效监控。
有朋友真好教案反思 篇1
中班美术朋友的背心教案反思
一、教案背景与目标
教案背景：这是中班美术课的一节教学案例，针对3-4岁的学生，通过制作背心的活动，让孩子们体验美术与手工创作的乐趣，培养他们的创造性思维和动手能力。
教案目标：通过本课，希望能够达到以下几个方面的目标：
1.激发孩子们的创造力和动手能力；
2.培养孩子的团队合作意识；
3.增强孩子们对美术的兴趣；
4.提升孩子们的审美能力。
二、教学内容及步骤
本节课的教学内容主要是制作背心。通过教师的引导和示范，孩子们将使用不同颜色的布料和装饰品，设计和装饰自己的背心。
1.导入环节：
教师可以先与孩子们一起回顾上一节课学过的知识，例如颜色、形状等。然后介绍今天的主题和目标。
2.制作步骤：
a.教师准备好所需的材料，包括各种颜色的布料、装饰品、剪刀、胶水等。
b.教师示范如何剪裁布料和进行装饰，并引导孩子们进行实际操作。
c.在孩子们制作过程中，教师可以提供必要的指导，帮助他们解决问题，并鼓励他们展示自己的创意。
3.展示与分享：
完成背心后，教师组织孩子们一起进行展示与分享。他们可以互相欣赏和夸赞对方的作品，借此培养他们的团队合作意识和分享精神。
4.总结反思：
教师与孩子们一起回顾整个制作过程，引导他们思考和表达自己的感受，以及所学到的知识和技能。教师也可以向孩子们提问，了解他们对本节课的喜好和不足之处，以便于后续的教学调整和改进。
三、教学反思与改进
本节课中，通过制作背心，我希望能够培养孩子们的创造力和手工能力，增强他们对美术的兴趣。总体而言，孩子们在本节课中表现得非常积极和乐于参与，他们都很喜欢自己动手制作背心，激发了他们的创造力和动手能力。
然而，在具体的教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生尚未具备剪裁布料的技能，他们需要更多的练习和指导。其次，一些学生在选择装饰品时不够理性，导致背心的效果不够美观。最后，制作背心的过程较长，一些学生在等待和耐心方面有所欠缺，需要加强引导。
为了改进教学效果，我将采取以下措施：
1.在下一节课中，加强剪裁布料的练习，帮助学生们掌握相关技能。
2.在背心装饰环节，引导学生们更加理性和审美，提供更多样式的装饰品，以激发他们的创造力。
3.减少制作背心的时间，同时在制作过程中加强对学生们等待和耐心的培养，提高他们的自控能力。
通过本次教案的实施和反思，我认识到了自己的不足之处，并找到了改进的方向。我将继续努力提高自己的教学能力，为孩子们带来更好的美术课程体验。同时，我也会不断与家长和同事们交流，借鉴他们的经验和建议，共同推动孩子们的艺术教育。
有朋友真好教案反思 篇2
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。
2、知道要如何对待朋友。
活动准备：
螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。
活动过程：
1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？
2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
4、请幼儿戴头饰表演。
5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。
效果分析：
1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。
2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。
有朋友真好教案反思 篇3
磁铁找朋友中班教案反思
近日，在我担任中班教师的工作中，我设计了一堂名为“磁铁找朋友”的教案，通过这个主题课程，我旨在帮助孩子们发展团队合作能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。在这篇文章中，我将详细讨论这个教案的内容、实行过程和反思。
首先，让我来介绍一下这个教案的内容。本节课的目标是让孩子们通过操作磁铁来寻找它的伙伴，并在小组合作中解决问题。我们首先对磁铁的特性进行了讲解，如吸引和排斥力。然后，我们将全班分成若干小组，每个小组由2-3名学生组成。每个小组被给予两个磁铁，彼此吸引的磁铁则成为了小组的伙伴。我特意选择了明亮的颜色磁铁，以增加孩子们的兴趣和注意力。接下来，我给予每个小组一个任务，他们需要利用这个磁性特性，在规定的时间内找到自己磁铁的伙伴。这个任务需要孩子们共同合作、讨论和尝试。最后，我们对课程进行了总结，回顾了他们的经验和感受。
然后，让我来描述一下这个教案的实施过程。首先，为了激发孩子们的学习兴趣，我在课堂前先给予他们一些简单有趣的实验，让他们在观察中发现磁铁的特性。孩子们被吸引住，并且嘴巴大开，体验新奇感。然后，我详细解释了磁铁的工作原理，并展示了磁铁吸引和排斥的现象。孩子们倾听着，他们的眼神里展现出对知识的渴望。接下来，我将孩子们分成小组，并给予他们两个磁铁。在分组的过程中，我制定了明确的规则，确保每个小组成员都能参与进来，提高协作的机会。一旦小组成立，我向他们解释了任务，他们开始集思广益，一起讨论并试图通过合作解决问题。在这个过程中，我与每个小组的学生进行了交流和指导，帮助他们克服困难、引导他们的思考和合作。最后，我组织了一个总结讨论，邀请学生们分享他们的发现和感受。并帮助他们形成对磁铁特性和团队合作的理解。
最后，让我来反思一下这个教案。整体而言，这个教案取得了良好的效果。首先，孩子们对磁铁和它的特性产生了浓厚的兴趣。他们通过实际操作和观察，深入理解了磁铁的工作原理。其次，他们进行了积极的合作，并且学会了倾听和尊重他人的意见。在合作的过程中，孩子们不仅学会了与别人共同工作，还学会了尊重不同观点和尝试。最后，我的指导和引导得到了学生们的认同和接受。他们在积极的学习环境中表现出了主动性和积极性，每个学生都有机会参与到教学中来。
当然，我也意识到这个教案还有改进的空间。首先，我可以在教案中加入一些更具挑战性的问题，以促使孩子们思考和解决更复杂的问题。此外，我可以提供一些建议和提示，帮助孩子们更好地解决问题，增强他们的自主学习能力。最后，我可以更好地利用小组讨论的机会，促进孩子们之间的互动和交流，提升他们的沟通能力。
在结束这个教案的全过程后，我对这堂课程的效果感到满意。这个教案不仅帮助孩子们学会了磁铁的特性，还培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。通过这个教案，孩子们在动手实践中发现和学习，享受到了学习的乐趣，并积极参与到课堂中。我相信，通过不断改进和创新，我可以为孩子们提供更好的学习体验，并帮助他们实现优秀的学习成果。
有朋友真好教案反思 篇4
小班动物好朋友教案反思
引言：
动物是孩子们非常感兴趣的话题，以教授小班学生有关动物的知识为主题，我设计了一堂名为“小班动物好朋友”的教案。本教案旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。下面我将就本教案的优点和不足之处进行反思和总结。
一、教案优点：
1. 创设良好的情境：在教案开始阶段，我设置了一个“动物园”的情境，通过观看真实的动物图画和听音频的方式，引入学生的兴趣和好奇心。情境创设使学生能够身临其境地体验到动物园的氛围，增强了学生对动物的兴趣和参与度。
2. 多元化的活动设计：在课堂活动环节，我设计了多元化的活动，如观察动物图片和视频、模仿动物的行为、模拟角色扮演等，使学生在不同的活动中全面感受到动物的魅力。这些活动既增强了学生对动物的了解，又培养了他们的合作意识和团队精神。
3. 细节呵护：在实施教案时，我注意到学生对不同动物的颜色、形状和特征都有着浓厚的兴趣。因此，我设计了一些细节性的活动，如用彩纸剪出动物形状、听动物声音并进行配对等，以满足学生的好奇心和探索欲望。这些活动使学生对动物有了更深入的了解。
4. 教材与实际结合：在教案中，我特别注重将教材与实际生活结合起来。例如，我让学生了解一些生活中常见的动物，如狗、猫、鸟等，并引导他们用自己的话描述这些动物的特征和习性。这样的设计使学生能够将所学内容与自己的日常生活联系在一起，增强了学习的实践性和可操作性。
二、教案不足之处：
1. 学生参与度不高：虽然我在教案中设计了丰富多彩的活动，但部分学生参与度不高，很难主动积极地表达自己的观点。这可能是我设计的活动不够引人入胜或学生表达能力有限的原因。下次，我将更加关注学生的个体差异，根据他们的特点调整活动设计，提高他们的参与度。
2. 活动时间不合理：由于有些活动的时间安排不合理，导致课堂时间不够充分。例如，在模仿动物的行为时，我只安排了短短10分钟，没有给学生足够的时间跟随动作，并与同伴一起模仿。下次，我将根据实际情况合理安排活动时间，确保每个环节能得到充分的开展和运用。
3. 缺乏评估环节：在教案中，我没有设置明确的评估环节，无法准确地了解学生的学习情况和掌握程度。下次，我会加入一些评价和检测的环节，如出示图片让学生描述动物的特点或进行小测验，以便更好地掌握学生的学习情况。
4. 缺乏拓展性活动：在教案中，我没有设置拓展性活动，导致学生的学习范围受限。下次，我会设计一些拓展性的活动，如邀请宠物店店主或动物园工作人员来进行讲解，或组织学生到附近的公园进行生态观察等，以便学生能够更深入地了解动物的故事和生活。
结语：
通过对本次教案的优点和不足进行反思和总结，我意识到教学是一个不断完善和提高的过程。下次我将更加注重学生的个体差异，改善学生参与度不高的问题，并合理安排活动时间、加入评估和拓展性活动，以提高教学效果，使学生能够更好地学习和成长。我相信，通过这些改进，我会成为一位更出色的教师。
有朋友真好教案反思 篇5
活动目标：
1、 了解动物的形态特征，初步掌握动物固有的特性。
2、 乐意语言大胆讲述自己的想法，注意语言的连贯性。
3、 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图、贴绒
活动过程：
一、说说动物开店
1、森林里要开店了，小动物们可高兴了。想想会开哪些店?
2、谁会开邮局、水果店和游泳馆?为什么?
3、出示三个动物，猴子、海豚、马。幼儿讨论，尝试为动物分派商店，并说说理由。
小结：
因为马跑得快，请它送信、送报纸，所以开邮局。海豚既会游泳又会救人，所以开游泳馆。猴子是爬树能手，能爬到树上摘果子，所以开水果店。原来它们都根据自己的特征和本领来开店的。
二、为动物设计开店
出示狐狸、珍珠贝和猫咪，有三个动物，他们也想开店，可是想不出开什么店，请小朋友根据它们的特征和本领，帮它们出主意开什么店，好吗?
小结：
原来狐狸的尾巴像扫帚，可以扫地，就开环卫所。珍珠贝里全是珍珠，既可以做戒指、又可以做耳环和项链，所以开珠宝店。猫咪会捉老鼠，所以开粮仓。
哎呀，你们为动物介绍开店的事情让大家都知道了。动物们都要你们帮忙。请选择一种动物，根据它的特征和本领，想想适合开什么店?请你先介绍给客人老师听，并说出理由。
活动反思：
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。活动开始，让他们猜猜森林里会开哪些店，其实这个问题，是让幼儿了解自己生活周围的环境。当孩子们猜出时，就出示相应图片。活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。活动的第二个环节，让幼儿猜猜谁会开游泳馆、水果店和邮局。孩子们根据动物的特征和本领畅所欲言，一下子打开了幼儿的思路。活动第三个环节，设计难点，让幼儿为老鹰和狐狸设计开店，从中引出环卫所。老鹰、秃鹫、乌鸦喜欢吃腐肉，开空中环卫所。海鸥喜欢吃海里的垃圾，开海洋环卫所。蚯蚓喜欢吃泥土里的腐烂食物，开地下环卫所。鲫鱼喜欢吃河里的垃圾，就开小河环卫所。屎壳郎吃草原上的粪便，狐狸会用尾巴扫地，就开草原环卫所。最后，老师为幼儿提供贴绒图片，请幼儿为一种小动物出主意，为它们设计开适合它们的店。这样，让每个幼儿都出主意想办法，而且要求每个幼儿都要向客人老师作介绍，既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。
有朋友真好教案反思 篇6
保护动物朋友教案反思
近年来，人类对待动物的态度发生了积极的转变。在这种情况下，保护动物朋友教案的实施变得尤为重要。该教案旨在向学生灌输保护和尊重动物的观念，培养他们的环保意识和责任感。然而，在实施教案的过程中，我也发现了一些问题和改进的空间。
首先，教案的内容应更加详细和具体。教材中的内容应该由更多的例子和真实案例来支撑，以更好地向学生们展示保护动物的重要性。例如，在教学材料中添加一些动物保护工作者在野外保护动物时的照片和经历，能够直观地向学生们展示他们所做出的努力和付出。通过这种方式，可以更好地引发学生们的兴趣和参与度，增强他们主动了解、保护动物的意识。
其次，教案应该在实践中更加生动。纸上谈兵很难引起学生们的实际行动。传授知识的同时，我们应该鼓励他们亲自参与到保护动物的实践中去。例如，组织学生们参观动物保护中心，亲眼目睹动物的生活环境和问题，以及了解保护工作者日常所做的事情。同时，还可以带领学生们到野外进行动物观察和保护。通过这种实际的互动，学生们能够更加深刻地感受到动物的价值和重要性，同时也能够增强他们的环保意识和责任感。
此外，教案的评估方式也需要进行改进。传统的考试和测试往往只能测量学生们的知识掌握程度，难以真实地衡量他们对动物保护的理解和实践。因此，在评估过程中应加入更多的实际操作和观察的环节。可以组织学生们进行小组项目，要求他们调查当地动物的保护状况，并提出改进建议。通过这种方式，能够促使学生们深入思考动物保护问题，并寻找切实可行的解决方案。
最后，教案应该更加注重家庭和社区的参与。学校教育只是孩子成长的一部分，而家庭和社区也是同样重要的组成部分。因此，我们应该积极与家长和社区合作，在学校教育的基础上为孩子提供更多的学习和实践机会。例如，组织家长和学生一起参观动物保护中心，或者在社区举办保护动物的义工活动。通过这种合作，可以形成家校社区一体化的教育机制，更好地培养孩子们的环保意识和责任感。
综上所述，保护动物朋友教案是一份非常重要且可喜的教育资源。然而，在实施教案的过程中，我们还需要进一步改进和完善。通过更加详细和具体的内容、生动的实践、多元化的评估方式以及家庭社区的参与，我们可以更好地培养出关爱动物、保护环境的有责任感的新一代。这将有助于促进人与动物之间更加和谐的关系，共同建设一个美丽的地球家园。
有朋友真好教案反思 篇7
小朋友英语音乐教案反思4篇
要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。作为一名英语老师，你在课前有写过英语教案？你是否在找正准备撰写“小朋友英语音乐教案反思”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
小朋友英语音乐教案反思篇1
教学设计
一，教学目标与要求：
1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .
2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。(let’s talk 的内容)
二，教学重点，难点分析：
重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
三，课前准备：
1，本课需要的单词卡片。
2，准备一些玩具，一条红领巾。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。
四，教学步骤和建议：
1，Warming up and revision
T: Look at me ,what’s this
Ss: hand
T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.
T: (show right hand) Is this a left hand?
Ss: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)
T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)
Game: Simon says
(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)
2，Presentation and practice
1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)
板书turn left 带读
用同样方法呈现turn right
操练：turn left， turn right
2活动1，操队活动
T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..
(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)
Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。
3活动2，指路活动
T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
T: (扮演成一个盲人，用红领巾蒙住眼睛) I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
让一学生蒙住眼睛，全班学生指路。(可叫多几个学生来)
4活动3，寻宝活动
T: (教师事先把一些玩具藏在各个小组的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.
(学生根据老师说的线路，小组讨论怎么走)
叫一个学生上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(学生边走边说，走对了拿到宝物的，宝物暂时给该学生保存)
5呈现句子It’s east of the cinema.
用图片复习方位词east west south north 并把它们贴到教室的四个方位，教师站在中间，教师指哪个地方，学生就大声读出这个方位。
6教师站在教师的一个小组上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教师这时用手指东边，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(强调It’s east of the cinema.)
教师多用几个地方操练这个句子。
7录音呈现Let’s talk 内容，老师带读
8呈现Let’s talk 挂图。教师指定一个地方，让学生Pair work 讨论怎么去到那个地方。
3，Production
T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .
4, Home work
Copy the worlds and sentences in P19 and P20
小朋友英语音乐教案反思篇2
教材分析：
本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：
基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：
一、Warming-up 热身环节
在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my my
He He He, his his his
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现
首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.
What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.
让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice 趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.
这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。
四、Consoludation 拓展延伸
把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。
五、Summary and Homework
带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
小朋友英语音乐教案反思篇3
单元教学目标：
1、 能力目标：
(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time
第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
小朋友英语音乐教案反思篇4
I want a hot dog please.
learning aims：
1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar
2、能听懂会说：
What do you want to eat \drink?
I want to…
How much is it? It’s…”等句子。
3、能正确、流利地进行情境对话。
教学步骤：
Step 1： Warm-up and show the learning aims
1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students read the words in their own small groups.
3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)
4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.
①What do you want? I want….
②How much is it? It’s ….
Step 3: Learn the text
T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.
1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.
2. Listen to the tape and circle the new words.
3. Listen again and answer some questions.
Where are they? Is a hot dog really a dog?
What does Daming\Simon\Simon’s father want?
4. Pause after each sentence for the children to repeat.
5. Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4 Finish a task
1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.
3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
I want a hot dog, please.
New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy
What do you want? I want….
How much is it? It’s ….
有朋友真好教案反思 篇8
幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与反思
活动目标：
1了解儿歌的内容并学习。
2感受好朋友见面时的快乐心情，并试着用适当的方式表达出来。
活动准备：
1． 挂图；小朋友的书。
2一些狗和小鸭的头饰。
过程：1． 谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。
你有好朋友吗？见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的？
好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好！”
你见到好朋友时，会怎么问好？
2欣赏儿歌，理解儿歌内容。
出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。
教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。
教师再次朗诵儿歌，提问：
两只小狗见了面，怎样问好？为什么它们要互相亲亲鼻子尖？
两只小鸭见了面，怎样问好？为什么它们要摇摇尾巴点点头？
两个娃娃见了面，怎样问好？
回答后，可以引导孩子学习童谣
幼儿学念儿歌数遍。
三。听儿歌录音，引导幼儿说出儿歌，并进行相应的动作。
4．引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。（如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾）
5请戴上头饰，边表演边聊儿歌找朋友。
有朋友真好教案反思 篇9
中学语文活动课程计划：找朋友的课程计划（教学反思）
中班语文活动寻找朋友的教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，孩子可以理解故事的内容，知道如何相互交流尊重和友谊，孩子们可以与老师和同伴开心地玩游戏，并体验普通游戏的乐趣。适合幼儿园教师参加中班语文活动。快来看朋友教书。
活动设计背景
最近，我们发起了“手拉手”主题活动，该主题活动的课程是《找朋友》。这个故事生动有趣，富有教育意义。班上的孩子们喜欢听。我想用这个故事来激励孩子们理解彼此的尊重，建立一种帮助的意识。
同时，在理解故事的过程中，孩子的语言表达能力得到了发展，孩子们可以在轻松的环境中大胆地表达自己的想法。
活动目标
1孩子们可以理解故事的内容，理解朋友之间应该互相尊重和友好。
2孩子们可以和老师、同学们一起快乐地玩耍，体验普通游戏的乐趣。
三。孩子们可以尝试模仿人物之间的对话，并根据故事的内容进行表演。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5倾听别人的演讲，思考文学活动的乐趣。
教学重点，难度
重点：理解故事内容，理解孩子找不到朋友的原因，愿意模仿故事中小动物的对话。
难点：学习一些简单的交友方法，体验在小菜认识好朋友的乐趣。
活动准备
1.故事背景**1张**，动物**（小绿色蔬菜，蛤，大象，蛤，白菜蝴蝶，小绿虫），1张动物，动物胸部（小绿色蔬菜，蛤，大象，蛤，白菜蝴蝶，小绿蠕虫））一个。
2.歌曲《找朋友》，录音机。
活动程序
首先，创建一个情境介绍。
老师：今天的老师想带孩子们去一个地方。现在开始吧，“一二一，一二一”（老师和年轻人一起散步）。
2.呈现故事背景图像。
老师：我们的目的地在这里。请问孩子们看看这是**？ （在森林里）
3.显示小绿色蔬菜的**。
老师：树林里有一个漂亮的朋友。让我们看看它是谁？ （小蔬菜）
老师：小青菜想找一个朋友。你知道是谁吗（鼓励孩子们发挥想象力，大胆回答，激发他们听故事的兴趣。）故事《找朋友》必须有我们想要的答案，一起听。
有朋友真好教案反思 篇10
教案名称：中班和筷子做朋友
反思：
在一次中班的教学活动中，我选择了一个与传统文化有关的主题，即中班和筷子做朋友。我希望通过这一教案，让孩子们对中国传统文化有一定的了解，并培养他们对筷子的使用和尊重。事实证明，这一教案取得了一定的成功效果。
首先，在教案的开展过程中，我注重引起孩子们的兴趣。我在课堂上播放了与筷子有关的动画片，让孩子们通过视觉和听觉的刺激来了解筷子。我还带来了实物筷子，让孩子们亲自尝试使用。这样的教学方式引起了孩子们的好奇心，他们纷纷主动举手发言，积极参与互动。此外，我还设计了一些有趣的小游戏，如用筷子夹豆子等，让孩子们在游戏中感受到筷子的乐趣。
其次，我在教案的实施中注重培养孩子们的想象力和创造力。在教学中，我鼓励孩子们发表自己对筷子的看法，并引导他们向自己的经验、想象和创造力寻找筷子的新用途。孩子们经过思考后，提出了一些有趣的筷子用法，如用筷子做秋千、拼成各种形状等。我鼓励他们尝试，其中一些孩子还真的用筷子制作了一些小物件，展示给全班同学。这种培养孩子们创造力和自信心的教学方式很受孩子们欢迎。
最后，在教案的总结和反思环节中，我让孩子们回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。孩子们积极发言，表达了他们对筷子的新认识和理解。我鼓励他们表达不同的观点，并给予肯定和鼓励。在教学的反思环节中，我也请孩子们提出对教学过程的看法和建议，以便于我在今后的教学中做出改进。
在整个教学过程中，我发现孩子们对筷子的认识和使用能力得到了一定的提高。他们不仅了解到筷子的作用和使用方法，还培养了对筷子的尊重和爱护之情。同时，通过这一教案，孩子们也对中国传统文化有了一定的了解和认识，增强了对自己文化的认同感。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，教学时间的安排有些紧张，有些孩子在尝试使用筷子时没有得到足够的时间和空间。其次，教学资源的准备还不够充分，未能提供足够多的实物筷子供孩子们尝试使用。最后，存在一些孩子对筷子的接受程度不一样，有些孩子还存在固执和抵触的心理。
为了解决这些问题，我计划在今后的教学中提前准备充足的教学资源，确保每个孩子都能有足够的时间和空间来尝试使用筷子。同时，在教学中注重个别差异的教学，为那些对筷子有固执和抵触心理的孩子提供更多的关怀和引导。此外，我还将进一步丰富教学内容，引入更多的传统文化元素，以便于让孩子们对中国传统文化有更全面和深入的了解。
总之，中班和筷子做朋友教案的设计和实施，为孩子们提供了一个了解中国传统文化和培养使用筷子的机会。通过这一教案，孩子们的知识水平得到了提高，他们对中华文化的认同和尊重也得到了加强。同时，通过培养孩子们的想象力和创造力，教案还激发了孩子们对学习的兴趣和自信心。然而，教案的实施过程中也存在一些问题，需要进一步完善和改进。我相信，在今后的教学中，我能够通过不断努力和探索，不断提高自己的教学水平和教学效果。