捉兔绕口令教案5篇。
我们为了让您满意花费了很多心血制作了这份“捉兔绕口令教案”,希望你喜欢我的分享别忘了把它收藏起来哦。教案课件是老师不可缺少的课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。
捉兔绕口令教案(篇1)
活动目标:
1.要求幼儿正确发出“鼓(gǔ)、虎(hǔ)、布(bù)、补(bǔ)”等字母音,区别g、h、b等字音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令组语音的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力,以及听说应变能力。
活动准备:
小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程:
出示图片引起幼儿兴趣,以讲故事的方式进行。
1.出示老虎图片:今天老师带来了一位好朋友,小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示画有布料的图片:六一儿童节快到了,小老虎也要过六一儿童节,我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎,作为六一的礼物,人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问,跟老师念:布料、布、布、布bù)。
出示小花鼓的图片:小老虎高兴极了,它穿着新衣服,拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示补衣服的图片:小老虎玩着玩着,一不小心,把衣服给弄破了,小老虎伤心极了,人类妈妈看见了,就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答:缝衣服,老师给予引导:缝衣服,我们了可以叫做补衣服,因为,补衣服和缝衣服的意思一样,都是把破旧的衣服补好,跟老师一起念:补衣服,补、补、补bǔ)。
2.巩固
师:这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它,比如像:老虎,老师就只用“虎”字表示,补衣服这张,我们可以用“补”字来表示,那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答,给予表扬)
3.引入主题
师:今天老师和你们一起来学一个新的本领,这个本领它有一个好听的名字,叫做绕口令,我们的绕口令它也有一个好听的名字,叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓,鼓上画老虎,宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知道是布补鼓,还是布补虎。(绕口令的同时,口令中念到与图片相应的字,就指出图片给孩子看)
师:老师绕完口令了,口令里都有了些什么东西呀?
4.教师教学。
师:绕口令这个本领学起来比较难,所以小朋友们要认真的学。(教师进行多遍教学,教学时边读边指出图片或进行创编动作表演,使幼儿掌握绕口令的基本知识)。
5.难句重复教学。
6.师:现在我们来玩个游戏。(出示小花鼓。)
师:这是什么?等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢?我们分组来比赛,看哪一组的小朋友最能干,老师来敲鼓,小朋友听鼓声节奏来绕口令,老师先来示范一次,等会儿轮到小朋友们来。
捉兔绕口令教案(篇2)
只小白兔,吓得小白兔,不敢再住八棱八角八座屋。
出八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八,拿个算盘打一打,一百差俩九十八。
九月九,九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口。喝罢九口酒,又倒九杯酒。九个酒迷端起酒,”咕咚、咕咚“又九口。九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒。
捉兔绕口令教案(篇3)
一、活动目标:
1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备:图片、打击乐、课件
三、活动过程:
1、小朋友们好!(老师好!)
2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?(小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁来帮助他!)
3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)
4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)
5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
9、小朋友真能干,再说一次。
10、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗?
17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?
18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的动作)
20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,数数歌,小朋友一起来说一说!
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢,听,教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊!
24、刚才小朋友表现得真不错,把小乐器都引来了,看,是谁啊?(圆舞板)圆舞板说,我也要加到绕口令中去说一说,你们愿意帮助它吗?
25、幼儿操作!(教师巡回指导)
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?(小朋友说,教师加图片!)
27、我们来加进去试一试!
28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)
29、刚才小朋友加得都不错,现在老师再请小朋友试一试,想想还能不能加出更好听的!
捉兔绕口令教案(篇4)
活动目标:
1、学说绕口令,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
2、发准易混淆的字音,虎、兔、股、肚。
3、能分析绕口令,培养想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
背景图片、手偶、图谱等。
活动重难点:
学说绕口令。
能清楚准确地朗诵绕口令。
活动过程:
一、谜语引出虎和兔相遇的情景,引导幼儿发挥想象,大胆表述:饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情?
1、猜谜语,引起幼儿兴趣,幼儿猜出后,教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。
2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述。
二、借助手偶表演,让幼儿初步感知绕口令的内容。
1、教师借助手偶一边表演,一边把发生的事情讲一遍。
2、教师提问,进一步加深幼儿对绕口令的印象。
3、教师再表演一遍,幼儿试着说绕口令。
三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令内容的基础上,学说绕口令。
四、游戏《我来说,你来做》,通过游戏活动,让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。
1、老师说虎、兔、股、肚,小朋友做动作。
2、小朋友说虎、兔、股、肚,老师做动作。
3、一个小朋友说,另外几个小朋友做动作。
五、教师小结:像我们今天学习的这首儿歌,里面有一些读音相似的字,并且要快速准确地念出,这样的儿歌就叫绕口令。
活动反思与活动成果:
我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的`发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。
捉兔绕口令教案(篇5)
绕口令,也叫急口令拗口令。它是我国民间广为流传的一种语言游戏。绕口令把声,韵、调容易混同的字,组成反复、重叠、绕口的句子,要求一口气急速而准确地念出来。它的有趣之处就在于绕口。自古以来,劳动群众就喜爱创作和传说绕口令,不但内容丰富,数量众多,许多绕口令还编写得十分精巧,有的本身就是一首优美的诗歌,使人乐于颂读。如:
高高山上一条藤,
藤条头上挂铜铃,
风吹藤动铜铃动,
风停藤停铜铃停。
有趣的绕口令,受成人欣赏,更受儿童欢迎。课间假日,茶余饭后,和家人说上几段绕口令,既活跃家庭气氛,又有益于身心健康。常说绕口令,对于锻炼口齿、提高音质和话言表达能力都有一定作用。同学们在练习说普通话的时候,念几段绕口令,就能较快地掌握难音,使舌头更加灵活,说起话来更加流畅,另外还能学到一些口语,增加学习兴趣。
读一读下面的绕口令,看你能读准吗?
《糊灯笼》
红红糊红粉灯笼,
给军属送光荣灯;
芬芬糊粉红灯笼,
给军属送灯光荣;
红红糊完红粉灯笼,
糊粉红灯笼;
芬芬糊完粉红灯笼,
糊红粉灯笼。
《灰损肥》
一堆肥,
一堆灰,
肥混灰,
灰损肥,
不要肥混灰,
防止灰损肥。
《算算看》
老杜和老顾,
齐走富裕路。
老杜养了兔,
老顾养了鹿。
老顾给老杜十只兔,
两家平等同只数;
老顾给老杜十只鹿,
顾家是杜家一半数。
请问老杜养了多少兔,
再问老顾养了多少鹿。